Soms is het onrustig en onveilig in een klas. Je hebt al van alles geprobeerd, maar het lukt niet om een positieve werksfeer te creëren. Doe Het! systemische weerbaarheidstraining helpt om de rust in een groep structureel terug te brengen.
In een klas is het soms onveilig of onrustig. Een reguliere weerbaarheidstraining heeft vaak een positief effect op het gedrag van leerlingen, maar vaak speelt er van alles in de onderstroom, waardoor er in de groep van alles blijft sudderen. De Doe Het! systemische weerbaarheidstraining in klas maakt de groepsdynamiek heel eenvoudig inzichtelijk.
In de eerste les doen we een groepsopstelling met zelfgemaakte avatars om de dynamiek binnen de groep zichtbaar te maken. We ontdekken welk gedrag leerlingen vertonen en waarom. Soms kan een kleine interventie, zoals het innemen van een andere plek tijdens de opstelling, al een grote verandering in de groepsdynamiek teweegbrengen en voor meer rust zorgen.
De weerbaarheidstraining wordt vervolgens afgestemd op de thema’s die spelen. Doordat we ook aan de slag gaan met wat niet direct zichtbaar is, werkt de rust die in de groep gecreëerd wordt langdurig door.
Wil je meer weten over systemisch werk? Klik dan hier.
Doe Het! onderscheidt zich door psychofysieke weerbaarheidstrainingen te geven waarin systemisch werk wordt geïntegreerd. Er is geen andere interventie die deze combinatie aanbiedt.
Een fijne en veilige klas bevordert de werksfeer waardoor optimale schoolprestaties geleverd kunnen worden.
De training bestaat uit 10 lessen en is als volgt opgebouwd:
In deze les doen we een groepsopstelling met zelfgemaakte avatars om de dynamiek binnen de groep zichtbaar te maken. We ontdekken welk gedrag leerlingen vertonen en waarom. Soms kan een kleine interventie, zoals het innemen van een andere plek tijdens de opstelling, al een grote verandering in de groepsdynamiek teweegbrengen en voor meer rust zorgen.
Tijdens deze les stellen we gesloten vragen waarop de kinderen antwoorden door op de plek van ja, nee of twijfel te gaan staan. Dit geeft veel inzicht in de thema’s die binnen de groep spelen. Deze inzichten kunnen leerkrachten helpen om gerichter aandacht te besteden aan bepaalde groeps- en individuele situaties.
In de speelzaal gaan we aan de slag met de thema’s die tijdens het intakegesprek, de opstelling en bij de ja, nee, twijfel les naar voren zijn gekomen. We bieden oefeningen en spelvormen aan vanuit de weerbaarheid in groepsdynamica. Verschillende actieve spelvormen worden afgewisseld met momenten van reflectiegesprekken en ontspanning.
De laatste les ronden we af met een groepsopstelling. We kijken naar de veranderingen en ontwikkelingen binnen de groep en reflecteren op wat we hebben geleerd en ervaren.
Na het volgen van de Doe Het! systemische weerbaarheidstraining in de klas:
De Doe Het! systemische weerbaarheidstraining in de klas wordt gegeven in groepsverband in de bovenbouw van het basisonderwijs:
Ontdek hoe onze training kan bijdragen aan een veilige en plezierige leeromgeving. Neem contact op voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek.
Het is mijn missie om groepen op school zo veilig mogelijk te maken, zodat er voor een kind ergens een veilige haven is. Door een fijnere werksfeer kunnen optimale schoolprestaties geleverd worden.
Mijn visie is dat systemisch werk het effect van een weerbaarheidstraining vergroot. Als kinderen en de leerkracht inzicht krijgen in welke plek ze innemen, dan beïnvloeden ze het systeem in de klas.
Ik ben Ilse van de Burgwal (30-03-1983). Via een omweg, als traffic manager binnen de grafische industrie en voormalig topsporter, ben ik letterlijk in het vakgebied van trainer/coach gerold en ben ik in 2016 gestart met Doe Het! training & coaching. Sinds 2021 ben ik mij meer en meer aan het specialiseren in weerbaarheid, (vroegkinderlijk) trauma en systemisch werk.
De kracht van sterk ik je schoenen staan, veerkrachtig zijn en een positieve mindset, heb ik zelf met vallen op opstaan geleerd. In mijn eigen leven ben ik voor heel wat uitdagingen komen te staan. Ondanks dat ik ook veel leuke herinneringen heb aan mijn jeugd, is mijn thuis niet altijd even veilig geweest. Daarnaast heb ik twee ongelukken gehad op mijn 11e en 19e, waardoor ik in een rolstoel ben beland.
In de periode van mijn tweede ongeluk, kreeg ik nog een flinke klap te verwerken. Mijn ouders besloten om uit elkaar te gaan. Dit ging helaas niet in harmonie, maar werd een vechtscheiding die jaren heeft geduurd. Ook hier heb ik mijn weg in moeten vinden en moeten zoeken naar een manier om me hiertoe te verhouden.
Al deze ervaringen, en nog vele meer, hebben mij gevormd. Ik heb ze omgevormd tot mijn kracht. In juni 2021 gaf ik een presentatie op mijn oude basisschool, waarin ik de kinderen mijn verhaal vertelde. Ik raakte in gesprek met de directeur. Hij vond dat ik een gave heb met kinderen en dat ik daar veel meer mee zou kunnen doen. Het zaadje voor mijn Doe Het! weerbaarheidstraining was geplant. Van daaruit heb een training ontwikkeld die door kinderen, leerkrachten en ouders met enthousiasme wordt ontvangen.
Doe Het! biedt een unieke kans om de dynamiek in je klas positief te veranderen. Neem nu vrijblijvend contact op voor een kennismakingsgesprek!
In een groep 7 waar ik kwam, schoof een jongen zijn stoel naar achteren. Hij zei niets. En toch keken er op datzelfde moment zes
De barometer is één van mijn favoriete tools in systemische weerbaarheidstrainingen.Hij maakt iets ongrijpbaars — spanning — zichtbaar en bespreekbaar. Vandaag hoorde ik iets moois
Een leerkracht die leerde loslaten Vorig jaar deed ik op een school een opstelling met de hele klas, want er speelde veel in de groep,
In bijna elke klas zijn er kinderen die hun vinger niet durven opsteken. Niet omdat ze het antwoord niet weten, maar omdat de spanning om
Systemische weerbaarheidstraining in de klas In elke klas gebeurt meer dan je op het eerste gezicht ziet. Elke leerling draagt onzichtbare bagage met zich mee,
Dit werd bij elke oefening die we deden tegen een jongen gezegd. De impact was groot; deze jongen vond het helemaal niet leuk wat we
